Danila Luzi, Lucia Epifani, Francesca Tesei, Simona Tripaldi, Marika Ferri 

(Studi Cognitivi e Associazione Cognitivismo Clinico di San Benedetto del Tronto)

INTRODUZIONE:

Lo studio  che abbiamo effettuato analizza gli effetti di un intervento multimodale a scuola rivolto al gruppo classe. Sono stati valutati un totale di 40 allievi suddivisi in due gruppi: uno sperimentale a cui era rivolto l’intervento ed uno di controllo.

I risultati hanno confermato le ipotesi iniziali ovvero un incremento delle abilità empatiche con conseguente atteggiamento più collaborativo e prosociale a seguito dell’intervento multimodale all’interno del gruppo sperimentale. 

Inoltre è stato rilevato un aumento del benessere percepito all’interno della classe sia da parte degli allievi che da parte degli insegnanti.